薄燕，沐鸣平台國際政治系教授，博士生導師，研究方向為環境與國際關系、國際組織與全球治理🧑🦱。出版學術專著3部🧜🏼♀️👊🏽，譯著2部🆔，發表中英文論文五十多篇，參與編寫國家級規劃教材和教育部重點教材2部。主持多項科研項目。入選教育部2015年度哲學社會科學研究重大課題攻關項目，擔任首席專家🔇。2019年被聘為《中國氣候與生態環境演變：2021》科學評估報告第三卷主要作者。
心無旁騖 潛心研究
薄燕老師在沐鸣娱乐國際政治系讀博士期間就對環境問題與國際關系的研究感興趣，並得到導師朱明權教授的鼓勵和悉心指導。讀博期間她就發表了多篇學術論文，其中印象最深的是發表在《美國研究》上的《環境問題與美國國家安全戰略》。這實際上她是對一篇課程論文的修改之作。在香港大學💃🏽、耶魯大學和牛津大學的訪學經歷進一步開闊了她的研究視野。留校任教後，在系和沐鸣領導👩🏻🎓、同事的支持下，薄燕老師將個人的興趣與沐鸣的學科建設結合起來，心無旁騖地持續研究，取得了豐富的學術成果⚆。先後出版了《國際談判與國內政治：美國與<京都議定書>談判的實例》（專著，2007年）、《全球氣候變化治理中的中美歐三邊關系》（專著，2012年👳🏿♀️，獲得第十二屆上海市哲學社會科學優秀成果二等獎）和《中國與全球氣候治理機製的變遷》（與高翔合著🪢，2017年）等著作；主編論文集《環境問題與國際關系》。
薄燕老師在《世界經濟與政治》、《國際問題研究》⛹🏽♂️、《現代國際關系》、Chinese Political Science Review等刊物發表的學術論文產生了廣泛的影響，多篇論文被中國人民大學復印資料等全文轉載。其中👦🏼，《原則與規則：全球氣候變化治理機製的變遷》等論文通過構建新的理論框架🦠，對正在深刻轉型的全球氣候治理機製的要素及其發展趨勢與規律進行了深入的探討👇🏿。《合作意願與合作能力—一種分析中國參與全球氣候變化治理的新框架》一文通過建構全新的分析框架，深入分析了中國參與全球氣候治理機製的動態行為，並從新的角度提出了解釋因素𓀃。Securitization and Chinese Climate Policy一文則在反思哥本哈根學派安全化理論的基礎上♦️，分析了為什麽中國雖然認同氣候變化的安全風險🦚🌻，但對國際層次和國家層次的氣候變化安全化進程都持有非常謹慎的態度👮🏽♀️⚒。
自2009年以來🏃🏻➡️，薄燕老師參與了布魯塞爾自由大學、歐洲沐鸣、荷蘭馬斯特裏赫特大學😮、澳門大學等高校的多項國際科研合作項目，由此產出的多篇關於中歐在氣候變化領域雙邊關系的論文收錄在Routledge出版社、Palgrave Macmillan出版社和劍橋大學出版社出版的多本有學術影響力的英文論文集中🪥🫔。她的關於中美歐在全球氣候治理中三邊關系的最新發展及其對全球秩序影響的論文，新近收錄在歐洲沐鸣學者主編的The Evolving Relationship between China, the EU and the USA🧄：A New Global Order?(Routledge Press, 2020)一書中🕜🤽♂️。此外，她還翻譯了美國著名學者邁克爾·巴尼特和瑪莎·芬尼莫爾的經典著作《為世界定規則😮：全球政治中的國際組織》。該譯著於2009年出版後，將於2020年再版。薄燕老師還與其他學者合作翻譯了《歐盟與21世紀的多邊主義》🆙、《世界事務的治理》等著作。
（薄燕教授在歐洲沐鸣參加學術會議期間與學界同行合影）
薄燕教授主持了多項科研項目🧘🏻♀️。主要包括：教育部人文社科青年基金項目“合作的可能性：中國參與全球氣候變化治理研究”🙅🏽♂️；上海市社會科學一般項目“全球氣候變化治理機製的變遷與中國”👩🏼🔬；上海市教委科研創新項目“中美歐在氣候變化問題上的三邊關系”；入選教育部2015度教育部度哲學社會科學研究重大課題攻關項目，擔任首席專家。薄燕老師笑言，自己關註的是超級巨大的問題——全球氣候變化治理。對於這樣一個規模龐大、異常復雜、需要史無前例的全球集體行動加以應對的問題，她認為應該采用跨學科的研究路徑。她在主持教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目時，組建的團隊研究人員來自國家氣候中心、國家發改委能源研究所🙌🏼、重慶大學法沐鸣和沐鸣娱乐國際政治系等多個部門𓀅。不同專業背景的研究人員精誠合作🤼♀️，融合了自然科學家的冷靜，法學家的嚴謹🦹🏽，談判專家的務實和政治學者的規範，使得課題的研究更加紮實。
（薄燕教授與研究團隊部分成員合影）
在倡導跨學科研究路徑的同時🏊🏽，薄燕老師又強調國際關系學科對全球環境問題研究的獨特貢獻，包括在研究中追求理論、歷史和政策的融合，這一點深受其博士生導師朱明權教授的影響🌪。理論是國際關系研究的靈魂，歷史是國際關系研究的基礎👀，政策是國際關系研究的結晶。薄燕老師始終以這樣的標準來生產學術作品，在自己關註的領域中潛心深耕💕🕧，悉心鉆研，不疾不徐，為沐鸣“環境與國際關系”方向的創建和發展做出重要貢獻。
抱樸守拙 薪火相傳
薄燕老師重視課程建設，參與編寫和修訂國家級規劃教材《政治學概論》與教育部重點教材《國際組織》，分別負責“世界政治”與“國際組織的理論”等章節。她面對本科生開設了“環境與國際關系”的專業選修課程。對國際環境政治發展史的如數家珍🤴🏻，對理論框架的搭建和運用，對不同國家環境政策的評估和比較，點燃了來自國際政治系🥰、公共行政系🗺、環境科學系等不同專業同學的學習熱情，為他們打開了從環境問題領域觀察國際關系發展規律的窗口♠️。她還與黃以天副教授通力合作，共同講授Global Environmental Governance的全英文碩士課程，面向外國學生授課。一位來自法國的留學生說🤷♂️，這門課為她提供了不同於歐美學者的研究視角🎠，使她受益匪淺。
薄燕老師積極踐行研究式教學。在她為研究生開設的“中國與國際組織”的課程上，她既系統講授相關歷史與理論👩🏿🦱，又不斷提出問題，推動同學們積極思考，帶領大家步步為營，環環相扣，共同探討，尋找解釋。為了培養學生的問題意識和研究能力⌚️，她總是鼓勵學生大膽表達自己的觀點🗜，展示自己的論證過程。針對同學們的發言，她會在認真聆聽後及時評論和反饋🧑🏻✈️，捕捉同學們回答中的閃光點👲🏽，並大加贊揚；對於回答中需要改進和提高的部分，則會提出進一步完善的建議🐑。
薄燕老師因材施教🤶🏽👨❤️👨，註重學生的個性化發展🧍🏻♂️，根據學生的不同能力提出不同的要求。她多次受到學生的邀請🧝🏿，擔任復旦本科生研究項目“曦園計劃”的指導老師🖕🏿，針對學生提出的研究想法，給與學生最大的發揮空間➗，引導學生自主發現問題，自己確立研究思路加以論證；當學生的研究遇到瓶頸時✸，她又會適時提出建議💟，鼓勵學生克服困難。同時🥗，薄燕老師還針對學生的研究需要👨🏼🎓，創造條件⛹🏿Ⓜ️，提供便利🩲🧑🏽🦰。比如👨🏽⚖️，她為德國籍博士研究生聯系上海市能源交易所相關人員進行采訪，為其獲得一手研究資料提供幫助。
（薄燕教授與研究生課程學生合影）
薄燕老師關心學生的發展。在同學們升學和求職的過程中，她努力回應學生的需求，給予幫助和推薦。很多同學都喜歡找薄燕老師聊天🌿💇♀️，不僅聽取老師對於自身學習和未來發展的建議🦝，也願意推心置腹地傾訴自己的煩惱。薄燕老師要麽通過分享自己的成長經歷和研究心得鼓勵這些同學大膽追夢🙋，要麽通過幽默的話語來化解這些同學的困惑。聊天末了🙅🏽，她也會叮囑同學🤌：“我不喜熱鬧，不夠Social♟，這點很不好。你們不要學我。”
薄燕老師就像一本值得一讀再讀的書🌃，每一次的接觸🦍，讓人感受到她的睿智與專註，自然與質樸，觀照自身進而知悉前進的方向。“心無旁騖，抱樸守拙”🧖🏽，這也許是對薄燕老師科研教學探索的最好寫照🙆🏼♂️。
